Àmbit /
Relacions internacionals
Relacions internacionals
Pau i drets humans
Guardar 
Compartir
Mirades al món
Un recorregut pels conflictes actius
Un recorregut pels conflictes actius
Es tracta d’una iniciativa d’Educació per a la Transformació Social per treballar la pau amb els centres educatius de la ciutat de Lleida i que té l’objectiu final de publicar un petit documental sobre conflictes internacionals des de la mirada d’infants i joves i amb l’impuls de la televisió local, Lleida TV. El projecte inclou l’elaboració d’una guia explicativa per a professorat i famílies, classes magistrals amb dinàmiques actives sobre què representa que un país estigui en conflicte i, en alguns casos, classes sobre els conflictes concrets per explicar-ne el context històric i la situació actual. El 2026 es van treballar els casos de Mèxic, Cuba, Haití, Pakistan i Myanmar.
El projecte manté una implicació en xarxa de diversos agents de la ciutat que treballen en diferents activitats prèvies a l’execució del documental, que culmina el 30 de gener (Dia Escolar de la No-Violència i la Pau) amb una acció als espais públics.
A través dels ulls d’infants i joves, s’espera entendre com perceben els conflictes mundials i com afecten la nostra vida. El programa busca inspirar els i les més joves a reflexionar críticament sobre la construcció d’un món més just i equitatiu i donar a conèixer els conflictes oblidats des d’una visió feta per infants.
El projecte manté una implicació en xarxa de diversos agents de la ciutat que treballen en diferents activitats prèvies a l’execució del documental, que culmina el 30 de gener (Dia Escolar de la No-Violència i la Pau) amb una acció als espais públics.
A través dels ulls d’infants i joves, s’espera entendre com perceben els conflictes mundials i com afecten la nostra vida. El programa busca inspirar els i les més joves a reflexionar críticament sobre la construcció d’un món més just i equitatiu i donar a conèixer els conflictes oblidats des d’una visió feta per infants.
Àmbit:
Relacions internacionals
Subàmbit:
Pau i drets humans
Data d'inici:
30/01/2024
Data de finalització:
Indefinida
Província:
Lleida
Municipi:
Lleida
Nombre d'habitants:
139834
Nombre de visites:
34
Valoració:
Bona pràctica
Més informació
Descripció de la pràctica
Context i motivacions per impulsar el projecte i situació prèvia a la iniciativa
Els orígens de la iniciativa “Mirades al món” es remunten a l’any 2023, quan es va considerar imprescindible superar el plantejament de limitar la celebració de la Pau a una sola jornada commemorativa. Abans d'això, pel DENIP es proposava a les escoles i instituts una activitat concreta i es treballava per tal que el dia 30 es dugués a terme de forma comunitària. Es va pensar en fer una activitat més àmplia sobre quins són els conflictes més rellevants que afecten el món actual i, sobretot, quin paper es pot assumir des del nostre entorn més proper per contribuir a la transformació social.
La problemàtica a la qual es vol donar resposta és la necessitat urgent de fomentar l’esperit crític, la defensa dels drets humans i la promoció de la justícia global. L’objectiu era fomentar aquests valors en la dimensió educativa per lluitar contra les actituds acrítiques davant les desigualtats i les situacions de vulneració de drets en dimensió local i global. Connectar aquestes dues dimensions era essencial per comprendre que la pau no és un concepte abstracte, sinó una responsabilitat compartida que es construeix des de les accions quotidianes.
La problemàtica a la qual es vol donar resposta és la necessitat urgent de fomentar l’esperit crític, la defensa dels drets humans i la promoció de la justícia global. L’objectiu era fomentar aquests valors en la dimensió educativa per lluitar contra les actituds acrítiques davant les desigualtats i les situacions de vulneració de drets en dimensió local i global. Connectar aquestes dues dimensions era essencial per comprendre que la pau no és un concepte abstracte, sinó una responsabilitat compartida que es construeix des de les accions quotidianes.
Objectius de la pràctica
General:
- Fer un projecte educatiu per la pau més enllà del dia 30 de gener promovent l’adquisició d’una actitud crítica, responsable i transformadora davant la vulneració de Drets al món entre l’alumnat i professorat.
Específic:
- Analitzar els conflictes actuals a escala glocal (global i local), identificant-ne les causes estructurals i les conseqüències socials, econòmiques i humanitàries.
- Fomentar el coneixement i la defensa dels drets humans, tot promovent actituds de respecte, igualtat i no-discriminació dins i fora de la comunitat educativa.
- Desenvolupar l’esperit crític de l’alumnat, potenciant la capacitat d’analitzar la informació, amb la participació en un documental que posi en relleu el paper actiu dels infants i joves davant la realitat social actual i els reptes vinculats a la pau i la justícia global.
- Promoure accions concretes d’educació per la transformació social (EPTS) el dia 30 de gener per la reflexió sobre la pau i la justícia global amb la realitat de l’entorn proper.
Diagnosi prèvia a la pràctica
Població objectiu i abast territorial (districte, barri, etc.)
Població:
Els majors implicats son l’alumnat i professorat de tots els centres escolars de la ciutat de Lleida, específicament les escoles que participen en alguna de les activitats. Aquesta activitat es troba pensada per alumnat dels 10 als 14 anys tot i que aquest any a demanda de 2 centres s’ha augmentat fins als 16 anys.
Però, també son les ONG i les entitats que hi participen en les activitats, entre els seus membres i voluntaris, qui també s’impliquen profundament en el projecte, ja sigui en una o diverses fases.
Per últim, la ciutadania, i més específicament, la que visualitza TV Lleida, així com les famílies que visionen el documental amb els seus infants, també formen part de la població objectiu del documental.
Abast Territorial:
Lleida i comarques (en emetre's el documental per un canal que engloba tota la província)
Els majors implicats son l’alumnat i professorat de tots els centres escolars de la ciutat de Lleida, específicament les escoles que participen en alguna de les activitats. Aquesta activitat es troba pensada per alumnat dels 10 als 14 anys tot i que aquest any a demanda de 2 centres s’ha augmentat fins als 16 anys.
Però, també son les ONG i les entitats que hi participen en les activitats, entre els seus membres i voluntaris, qui també s’impliquen profundament en el projecte, ja sigui en una o diverses fases.
Per últim, la ciutadania, i més específicament, la que visualitza TV Lleida, així com les famílies que visionen el documental amb els seus infants, també formen part de la població objectiu del documental.
Abast Territorial:
Lleida i comarques (en emetre's el documental per un canal que engloba tota la província)
Vinculació amb altres programes o actuacions
El projecte està inclòs dins de la línia d’actuació que l’Ajuntament de Lleida denomina Educació per la Transformació social, que suposa l’educació de la ciutadania sobre causes estructurals de la pobresa i la desigualtat a escala mundial.
Implementació
Fases i principals línies d'actuació
Fase 1: disseny
En aquesta primera fase s’elabora una guia didàctica amb els alumnes del Grau en Dret de la Facultat de Dret, Economia i Turisme de la Universitat de Lleida. Aquest és un dossier educatiu titulat “Mirades al món, un recorregut pels conflictes actius”, que acompanya el professorat i l'alumnat per contextualitzar i conscienciar sobre conflictes actuals des d’una perspectiva de drets humans i cultura de pau.
El material inclou una explicació dels conflictes i les connexions entre aquests contextos amb temàtiques transversals com l’accés als recursos naturals, els impactes de la globalització, els processos colonials i postcolonials, i les desigualtats estructurals, facilitant així una comprensió global i crítica de la realitat.
En aquests moments hi ha 2 edicions de la guia Mirades al món; la primera edició va incloure l’anàlisi de conflictes com els de Sàhara, Colòmbia, Síria, Palestina i Ucraïna (2024 i 2025), i aquest any una segona edició amb els casos de Mèxic, Cuba, Haití, Pakistan i Myanmar (2026).
S’envia als 42 centres educatius de la ciutat de Lleida, juntament amb les instruccions del projecte on es troba la possibilitat de demanar que la Plataforma Aturem les Guerres vagi als centres escolars per dur a terme una activitat a les aules.
Fase 2: execució
Es realitzen unes dinàmiques participatives sobre els conflictes, conduïdes per la Plataforma Aturem les Guerres, que ofereixen a l’alumnat una aproximació vivencial sobre què és un conflicte, quines en són les causes i quins aspectes té sobre la població civil, amb especial atenció a la infància. En els casos que es demana, s’ofereix una classe específica sobre un conflicte concret de la mà d’una ONGD que treballa al país.
Aquestes activitats pretenen apropar els joves amb les realitats socials en zones de conflicte i tenen l'objectiu de generar empatia per situacions de vulnerabilitat. Per aquest motiu, les dinàmiques expliquen les causes i característiques generals del conflicte, lluny d'endinsar-se en complexitats i centrant-se particularment en les implicacions socials de les persones víctimes dels conflictes. És una fase que pretén engegar la motivació per part dels alumnes i apropar la causa del projecte als joves.
S’escull un dels 5 conflictes que hi ha a les diferents activitats que ofereix la guia. Aquesta guia està pensada perquè el professorat pugui tenir informació detallada sobre els conflictes, juntament amb un conjunt de propostes que s’adapten a les edats de l’alumnat participant.
S’inicia la gravació audiovisual a càrrec de Lleida TV i a càrrec de la periodista lleidatana Mariví Chacón amb la participació directa de l’alumnat, que comparteix les seves reflexions i propostes de resolució pacífica dels conflictes. Durant dos matins i dues tardes, l’equip de la TV Lleida fa les gravacions als 6 centres escolars. En aquesta edició, el documental s’ha enriquit amb la participació de professorat de la Universitat de Lleida, així com amb la cessió de materials audiovisuals d’ONGD i entitats col·laboradores. Posteriorment, el mateix equip, amb una persona tècnica municipal, produeixen l’edició del documental per tal d’encaixar tota la informació i seleccionar els vídeos pertinents. Aquest material es converteix en un recurs audiovisual que s’emet el 30 de gener, Dia Escolar de la No-violència i la Pau (DENIP).
Paral·lelament, i juntament amb els altres centres que no participen en el vídeo, treballen en un projecte musical més petit centrat també en la commemoració del DENIP. Aquesta activitat, sorgida a partir de la demanda dels mateixos centres educatius, també està coorganitzada amb la Plataforma Aturem les Guerres i, a més, amb la col·laboració d’escoles de música de Lleida, s’amplia a tots els cursos i edats, segons consideri el professorat.
L’any 2026, per exemple, en el marc de l’Any Pau Casals 2026, les escoles de música han interpretat en directe una de les seves peces més emblemàtiques (Cant dels Ocells). La jornada ha inclòs també la narració d’un conte sobre la figura de Pau Casals, un clam col·lectiu per la pau i una exposició de flors amb missatges de pau, que durant l’acte es van dipositar sobre un mapa gegant del món on es representaven els conflictes actius.
Fase 3: difusió
El 30 de gener, coincidint amb el DENIP, el document audiovisual produït per Lleida TV s’envia a tots els centres educatius de la ciutat perquè pugui ser visionat a les aules, ampliant-ne així l’impacte pedagògic. A la tarda, el mateix dia, es fa una exposició del documental a la biblioteca, on acudeixen principalment les famílies. Paral·lelament, el reportatge s’emet en horari de màxima audiència a la televisió local, contribuint a sensibilitzar el conjunt de la ciutadania.
Fase 4: avaluació
Es fa una avaluació del projecte de cara a trobar els punts forts i febles del projecte així com propostes de millora i reptes de futur al projecte. A banda de l’avaluació amb l’equip tècnic de la Regidoria, tres setmanes després de l’última acció es celebra una reunió d’avaluació amb la Plataforma Aturem les Guerres a les oficines de la regidoria.
En aquesta primera fase s’elabora una guia didàctica amb els alumnes del Grau en Dret de la Facultat de Dret, Economia i Turisme de la Universitat de Lleida. Aquest és un dossier educatiu titulat “Mirades al món, un recorregut pels conflictes actius”, que acompanya el professorat i l'alumnat per contextualitzar i conscienciar sobre conflictes actuals des d’una perspectiva de drets humans i cultura de pau.
El material inclou una explicació dels conflictes i les connexions entre aquests contextos amb temàtiques transversals com l’accés als recursos naturals, els impactes de la globalització, els processos colonials i postcolonials, i les desigualtats estructurals, facilitant així una comprensió global i crítica de la realitat.
En aquests moments hi ha 2 edicions de la guia Mirades al món; la primera edició va incloure l’anàlisi de conflictes com els de Sàhara, Colòmbia, Síria, Palestina i Ucraïna (2024 i 2025), i aquest any una segona edició amb els casos de Mèxic, Cuba, Haití, Pakistan i Myanmar (2026).
S’envia als 42 centres educatius de la ciutat de Lleida, juntament amb les instruccions del projecte on es troba la possibilitat de demanar que la Plataforma Aturem les Guerres vagi als centres escolars per dur a terme una activitat a les aules.
Fase 2: execució
Es realitzen unes dinàmiques participatives sobre els conflictes, conduïdes per la Plataforma Aturem les Guerres, que ofereixen a l’alumnat una aproximació vivencial sobre què és un conflicte, quines en són les causes i quins aspectes té sobre la població civil, amb especial atenció a la infància. En els casos que es demana, s’ofereix una classe específica sobre un conflicte concret de la mà d’una ONGD que treballa al país.
Aquestes activitats pretenen apropar els joves amb les realitats socials en zones de conflicte i tenen l'objectiu de generar empatia per situacions de vulnerabilitat. Per aquest motiu, les dinàmiques expliquen les causes i característiques generals del conflicte, lluny d'endinsar-se en complexitats i centrant-se particularment en les implicacions socials de les persones víctimes dels conflictes. És una fase que pretén engegar la motivació per part dels alumnes i apropar la causa del projecte als joves.
S’escull un dels 5 conflictes que hi ha a les diferents activitats que ofereix la guia. Aquesta guia està pensada perquè el professorat pugui tenir informació detallada sobre els conflictes, juntament amb un conjunt de propostes que s’adapten a les edats de l’alumnat participant.
S’inicia la gravació audiovisual a càrrec de Lleida TV i a càrrec de la periodista lleidatana Mariví Chacón amb la participació directa de l’alumnat, que comparteix les seves reflexions i propostes de resolució pacífica dels conflictes. Durant dos matins i dues tardes, l’equip de la TV Lleida fa les gravacions als 6 centres escolars. En aquesta edició, el documental s’ha enriquit amb la participació de professorat de la Universitat de Lleida, així com amb la cessió de materials audiovisuals d’ONGD i entitats col·laboradores. Posteriorment, el mateix equip, amb una persona tècnica municipal, produeixen l’edició del documental per tal d’encaixar tota la informació i seleccionar els vídeos pertinents. Aquest material es converteix en un recurs audiovisual que s’emet el 30 de gener, Dia Escolar de la No-violència i la Pau (DENIP).
Paral·lelament, i juntament amb els altres centres que no participen en el vídeo, treballen en un projecte musical més petit centrat també en la commemoració del DENIP. Aquesta activitat, sorgida a partir de la demanda dels mateixos centres educatius, també està coorganitzada amb la Plataforma Aturem les Guerres i, a més, amb la col·laboració d’escoles de música de Lleida, s’amplia a tots els cursos i edats, segons consideri el professorat.
L’any 2026, per exemple, en el marc de l’Any Pau Casals 2026, les escoles de música han interpretat en directe una de les seves peces més emblemàtiques (Cant dels Ocells). La jornada ha inclòs també la narració d’un conte sobre la figura de Pau Casals, un clam col·lectiu per la pau i una exposició de flors amb missatges de pau, que durant l’acte es van dipositar sobre un mapa gegant del món on es representaven els conflictes actius.
Fase 3: difusió
El 30 de gener, coincidint amb el DENIP, el document audiovisual produït per Lleida TV s’envia a tots els centres educatius de la ciutat perquè pugui ser visionat a les aules, ampliant-ne així l’impacte pedagògic. A la tarda, el mateix dia, es fa una exposició del documental a la biblioteca, on acudeixen principalment les famílies. Paral·lelament, el reportatge s’emet en horari de màxima audiència a la televisió local, contribuint a sensibilitzar el conjunt de la ciutadania.
Fase 4: avaluació
Es fa una avaluació del projecte de cara a trobar els punts forts i febles del projecte així com propostes de millora i reptes de futur al projecte. A banda de l’avaluació amb l’equip tècnic de la Regidoria, tres setmanes després de l’última acció es celebra una reunió d’avaluació amb la Plataforma Aturem les Guerres a les oficines de la regidoria.
Actors que hi han intervingut
| Nom | Tipus | Fase en la qual intervé | Tipus d'intervenció | |||
Ajuntament de Lleida (Regidoria de Cooperació) |
Administració local |
Totes |
Totes |
|||
Escoles i associacions de música |
Entitats i associacions |
Implementació |
Col·laborador |
|||
Escoles i instituts |
Altres |
Implementació |
Participant |
|||
Estudi Nix (Estudi de Disseny Gràfic) |
Empresa |
Disseny |
Presta el servei (gestor) |
|||
Lleida TV |
Empresa |
Implementació |
Presta el servei (gestor) |
|||
Lleida pels refugiats i altres ONGDs que treballen al lloc del conflicte |
Entitats i associacions |
Implementació |
Presta el servei (gestor) |
|||
Plataforma Aturem les guerres |
Entitats i associacions |
Més d'una fase |
Presta el servei (gestor) |
|||
SKT events |
Empresa |
Implementació |
Presta el servei (gestor) |
|||
Universitat de Lleida (Facultat de Dret) |
Universitat |
Més d'una fase |
Col·laborador |
|||
Recursos econòmics
Total euros per període
7850.00
Característiques generals del finançament (períodes, tipus...):
El finançament inclou la impressió
de les guies, la formació als centres, la gravació i edició del reportatge i el
pagament de la sonorització de la plaça.
de les guies, la formació als centres, la gravació i edició del reportatge i el
pagament de la sonorització de la plaça.
Llista de recursos econòmics:
| Nom de l'ens | Modalitat de l'aportació | Període de finançament | Quantitat | Observacions | ||||||
| Des de | Fins a | |||||||||
| Ajuntament | Fons propis | 01/01/2026 | 30/01/2026 | 7850.00 | ||||||
Recursos humans
Ha estat un projecte molt ampli que ha comptat amb una gran implicació de diferents entitats i organismes. Els tècnics de la Regidoria de Cooperació de l’Ajuntament han estat l’eix de coordinació principal, particularment dues tècniques del departament. Més enllà d’això, s’ha comptat amb:
2 alumnes de la Facultat de Dret de la Universitat de Lleida
1 professora de Dret Internacional de la Universitat de Lleida
5 voluntaris /treballadors Aturem les Guerres.
6 professors voluntaris dels centres escolars
3 tècnics de so per l’acte final de l’empresa SKA
Equip petit de treballadors de la TV Lleida, incloent-hi la Mariví Chacón.
2 alumnes de la Facultat de Dret de la Universitat de Lleida
1 professora de Dret Internacional de la Universitat de Lleida
5 voluntaris /treballadors Aturem les Guerres.
6 professors voluntaris dels centres escolars
3 tècnics de so per l’acte final de l’empresa SKA
Equip petit de treballadors de la TV Lleida, incloent-hi la Mariví Chacón.
Altres recursos
Durant el projecte s’han realitzat diferents accions que van més enllà de les pròpies del projecte però molt necessàries per assolir l’objectiu:
- Vehicle mòbil per repartir les guies als centres educatius de la ciutat, ja que hi ha diferents centres educatius com els ZERS, (escoles rurals) que es troben fora de la ciutat.
- Plató i material audiovisual (càmeres i microfonia) de Lleida TV per dur a terme els documentals.
- Aules dels centres escolars per poder implementar les activitats que realitza tant Aturem les Guerres, la gravació a càrrec de Lleida TV o les flors realitzades per l’activitat a les places.
- Vehicle mòbil per repartir les guies als centres educatius de la ciutat, ja que hi ha diferents centres educatius com els ZERS, (escoles rurals) que es troben fora de la ciutat.
- Plató i material audiovisual (càmeres i microfonia) de Lleida TV per dur a terme els documentals.
- Aules dels centres escolars per poder implementar les activitats que realitza tant Aturem les Guerres, la gravació a càrrec de Lleida TV o les flors realitzades per l’activitat a les places.
Normes i mecanismes de participació implementats
L’elaboració de la guia didàctica “Mirades al món” es va basar en la investigació i selecció de continguts per part de l’estudiantat en pràctiques de la UdL, que va analitzar diferents conflictes internacionals. Posteriorment, els centres escolars van poder participar voluntàriament en qualsevol etapa del projecte, fet que va afavorir una implicació flexible dels centres educatius.
A les dinàmiques desenvolupades a les aules, la participació de l’alumnat es va fer principalment a través del treball en grup i la participació directa, mentre que en algunes sessions també es va fomentar l’escolta activa. Durant el treball de la guia per part del professorat, la participació va dependre de la metodologia i implementació específica de cada aula.
En la fase de gravació del documental, l’alumnat va participar activament mitjançant treballs cooperatius i aportant opinions a les entrevistes. Pel que fa a l’activitat comunitària del 30 de gener a les places, la participació va combinar la preparació prèvia d’elements artístics amb una acció col·lectiva oberta a la comunitat, incloent-hi també la participació directa de les escoles de música.
Finalment, la difusió del projecte audiovisual es va realitzar a través dels mitjans de comunicació, ampliant l’impacte social del projecte, i l’avaluació es va dur a terme mitjançant reunions entre els diferents agents implicats, afavorint la reflexió conjunta i la valoració compartida del procés.
A les dinàmiques desenvolupades a les aules, la participació de l’alumnat es va fer principalment a través del treball en grup i la participació directa, mentre que en algunes sessions també es va fomentar l’escolta activa. Durant el treball de la guia per part del professorat, la participació va dependre de la metodologia i implementació específica de cada aula.
En la fase de gravació del documental, l’alumnat va participar activament mitjançant treballs cooperatius i aportant opinions a les entrevistes. Pel que fa a l’activitat comunitària del 30 de gener a les places, la participació va combinar la preparació prèvia d’elements artístics amb una acció col·lectiva oberta a la comunitat, incloent-hi també la participació directa de les escoles de música.
Finalment, la difusió del projecte audiovisual es va realitzar a través dels mitjans de comunicació, ampliant l’impacte social del projecte, i l’avaluació es va dur a terme mitjançant reunions entre els diferents agents implicats, afavorint la reflexió conjunta i la valoració compartida del procés.
Resultats
Descripció dels productes assolits
- La guia didàctica “Mirades al món” que s’ha repartit a tots els centres escolars de primària i secundària de la ciutat de Lleida.
- Les dinàmiques i activitats participatives a les aules per comprendre els conflcites
- El documental, com la peça divulgativa que posa en relleu el paper actiu dels infants i joves com a agents de canvi.
- L'exposició del documental, que es pot veure a Lleida TV, YouTube i a la web de la Regidoria de Cooperació.
- La participació de més de 400 alumnes de 6 centres educatius de la ciutat el dia de la conmemoració.
- Els missatges de pau de més de 1000 alumnes repartits per tres places
- Les dinàmiques i activitats participatives a les aules per comprendre els conflcites
- El documental, com la peça divulgativa que posa en relleu el paper actiu dels infants i joves com a agents de canvi.
- L'exposició del documental, que es pot veure a Lleida TV, YouTube i a la web de la Regidoria de Cooperació.
- La participació de més de 400 alumnes de 6 centres educatius de la ciutat el dia de la conmemoració.
- Els missatges de pau de més de 1000 alumnes repartits per tres places
Documentació produïda (informes, memòries, projectes, material de difusió...)
| Nom | Tipus | Data | Disponibilitat | Documentació adjunta | ||||
| Guia didàctica “Mirades al món” | Fitxa | Indefinida | Sí disponible | mirades-al-mon (1).pdf |
||||
Difusió de la pràctica
L’estratègia de comunicació enfocada a un públic més generalitzat sobre l’experiència és a través dels canals de comunicació i xarxes socials municipals, a més de la difusió entre mitjans de comunicació locals “TV Lleida”.
Tota aquesta informació es pot trobar a la nostra web: https://cooperacio.paeria.cat/lleida ciutat-solidaria/sensibilitzacio-municipal-directa-1/denip-1 a més de les xarxes socials de la Regidoria com Instagram @areadecooperaciolleida
Tota aquesta informació es pot trobar a la nostra web: https://cooperacio.paeria.cat/lleida ciutat-solidaria/sensibilitzacio-municipal-directa-1/denip-1 a més de les xarxes socials de la Regidoria com Instagram @areadecooperaciolleida
Reconeixements i presentacions
El 21 de novembre es va fer l'exposició de l’experiència a l’acte central de la campanya “Municipis, llavors de pau” del Fons Català de Cooperació al Desenvolupament (https://municipispau.fonscatala.org/)
Impacte
El projecte “Mirades al món” ha tingut un impacte educatiu, social i comunicatiu en la promoció de la cultura de pau, la defensa dels drets humans i el protagonisme d’infants i joves com a transformadors socials.
En l’àmbit educatiu, s’ha contribuït al desenvolupament de l’esperit crític i de la consciència global de l’alumnat, especialment en la franja d’edat entre 10 i 14 anys. Els infants i joves han adquirit una comprensió més profunda sobre les causes estructurals dels conflictes internacionals i la vulneració dels drets humans. A més ha permès integrar la reflexió sobre la pau i la justícia global de manera transversal.
El recurs audiovisual creat per Lleida TV i la seva emissió a Lleida TV, ha ampliat notablement l’abast del projecte. El missatge no ha quedat restringit als centres participants, sinó que ha arribat al conjunt de la població, sensibilitzant la ciutadania sobre la cultura de pau i els drets humans.
La celebració a les places ha reforçat la dimensió comunitària i participativa del projecte. L’alumnat ocupant l’espai públic amb un missatge positiu i compromès, s’ha convertit en protagonista actiu d’una acció col·lectiva per la pau, sent així agents de transformació social.
En l’àmbit educatiu, s’ha contribuït al desenvolupament de l’esperit crític i de la consciència global de l’alumnat, especialment en la franja d’edat entre 10 i 14 anys. Els infants i joves han adquirit una comprensió més profunda sobre les causes estructurals dels conflictes internacionals i la vulneració dels drets humans. A més ha permès integrar la reflexió sobre la pau i la justícia global de manera transversal.
El recurs audiovisual creat per Lleida TV i la seva emissió a Lleida TV, ha ampliat notablement l’abast del projecte. El missatge no ha quedat restringit als centres participants, sinó que ha arribat al conjunt de la població, sensibilitzant la ciutadania sobre la cultura de pau i els drets humans.
La celebració a les places ha reforçat la dimensió comunitària i participativa del projecte. L’alumnat ocupant l’espai públic amb un missatge positiu i compromès, s’ha convertit en protagonista actiu d’una acció col·lectiva per la pau, sent així agents de transformació social.
Avaluació
Tipus
Mixta
Ens
Ajuntament
Principals conclusions
Observacions generals i aspectes assolits respecte als objectius inicials
En termes generals es considera que el projecte assoleix els objectius que es planteja. Des d’una perspectiva de sensibilització transformadora, es conclou que les persones que han viscut una experiència tenen la possibilitat de treballar aquest esperit crític i transformador i entendre que el que passa localment afecta globalment.
Aquest projecte també serveix per donar veu a la infància i adolescència en temes que van molt més enllà de situacions que viuen al seu dia a dia. Tota aquesta experiència permet l’adquisició d'una actitud crítica davant les vulneracions de drets humans.
Aquest projecte també serveix per donar veu a la infància i adolescència en temes que van molt més enllà de situacions que viuen al seu dia a dia. Tota aquesta experiència permet l’adquisició d'una actitud crítica davant les vulneracions de drets humans.
Punts forts de la pràctica
Es destaquen diversos aspectes innovadors i punts forts del projecte. El primer, i com a punt rellevant del projecte, és donar veu a infants i joves que poden treballar amb esperit crític situacions i desigualtats del món que, d'una altra manera, seria difícil de poder aprofundir. Es tracta de veure les desigualtats mundials i els efectes de les guerres des de la visió d’un infant.
Els infants i joves no només reben continguts, sinó que reflexionen, elaboren discurs propi, participen en un documental i intervenen en un acte públic. Aquesta dimensió d’empoderament és un dels seus principals valors diferencials.
També com a un punt clau és la bona acollida dels centres escolars a accions i activitats com aquestes, que posen la Pau al centre i la inclouen dins dels currículums del mateix centre.
El treball en xarxa amb la Plataforma Aturem les Guerres ha estat un punt cabdal d’aquesta edició, ja que la seva predisposició i ganes de treballar conjuntament ha permès dur a terme formacions a més de 20 aules en temes de Pau.
Lleida TV i en concret la periodista Mariví Chacón, també resulta ser un punt clau per l’elaboració del documental, perquè gràcies a l’edició d’aquest reportatge i recollir tots els testimonis d’infants i joves es pot construir un reportatge que posa en relleu l’esperit crític dels joves i a més se’n fa difusió a la ciutadania a través de la seva projecció a la TV local en horari d'hora punta.
Finalment, també es vol destacar la implicació d’altres agents com són entitats i ONGDs que ofereixen els seus recursos audiovisuals per donar contingut al programa i a les escoles de música que de forma desinteressada participen en la jornada a les places i li donen valor afegit.
Els infants i joves no només reben continguts, sinó que reflexionen, elaboren discurs propi, participen en un documental i intervenen en un acte públic. Aquesta dimensió d’empoderament és un dels seus principals valors diferencials.
També com a un punt clau és la bona acollida dels centres escolars a accions i activitats com aquestes, que posen la Pau al centre i la inclouen dins dels currículums del mateix centre.
El treball en xarxa amb la Plataforma Aturem les Guerres ha estat un punt cabdal d’aquesta edició, ja que la seva predisposició i ganes de treballar conjuntament ha permès dur a terme formacions a més de 20 aules en temes de Pau.
Lleida TV i en concret la periodista Mariví Chacón, també resulta ser un punt clau per l’elaboració del documental, perquè gràcies a l’edició d’aquest reportatge i recollir tots els testimonis d’infants i joves es pot construir un reportatge que posa en relleu l’esperit crític dels joves i a més se’n fa difusió a la ciutadania a través de la seva projecció a la TV local en horari d'hora punta.
Finalment, també es vol destacar la implicació d’altres agents com són entitats i ONGDs que ofereixen els seus recursos audiovisuals per donar contingut al programa i a les escoles de música que de forma desinteressada participen en la jornada a les places i li donen valor afegit.
Punts dèbils de la pràctica
En primer lloc, es menciona com a punt dèbil les dificultats del projecte a l’hora de la voluntat dels centres en la implicació al projecte. El treball sobre conflictes internacionals i drets humans requereix temps de reflexió i aprofundiment que moltes vegades les exigències del currículum poden dificultar la integració plena i transversal dels continguts. En molts casos, s’observa una gran motivació per part dels centres, però no hi ha recursos per poder abordar el projecte.
Un altre punt feble que en podem destacar és la dificultat a l’hora de trobar escoles de música disposades a invertir el seu temps en accions en horari de matí, ja que en aquests horaris es troben executant altres activitats alienes al centre i no sempre és fàcil la seva disponibilitat.
També, en alguns casos, la complexitat dels continguts. Alguns conflictes internacionals tenen una elevada complexitat política i històrica, i adaptar-los adequadament a alumnat de 10 a 14 anys requereix un esforç pedagògic important per evitar simplificacions excessives o incomprensions.
Un altre punt feble que en podem destacar és la dificultat a l’hora de trobar escoles de música disposades a invertir el seu temps en accions en horari de matí, ja que en aquests horaris es troben executant altres activitats alienes al centre i no sempre és fàcil la seva disponibilitat.
També, en alguns casos, la complexitat dels continguts. Alguns conflictes internacionals tenen una elevada complexitat política i històrica, i adaptar-los adequadament a alumnat de 10 a 14 anys requereix un esforç pedagògic important per evitar simplificacions excessives o incomprensions.
Propostes de millora de la pràctica
Com a propostes de millora d’aquest projecte, creiem necessari que abans d’anar a fer la gravació a les escoles caldria fer reunions amb Lleida TV. Per poder mirar quins són els temes exactes que es volen enregistrar a les diferents escoles per després facilitar l’edició del documental.
Pel que fa a les places creiem que tot i que l’activitat funciona molt bé, hem de buscar activitats més dinàmiques i amb menys contingut teòric a la mateixa plaça per facilitar que la infància que assisteix no s’avorreixi i que a més prengui el protagonisme de l’acció al carrer.
Per últim, una proposta de millora seria i que neix de la demanda dels centres escolars és la possibilitat de formar el professorat en temàtiques de Pau, ja que tot i tenir el material educatiu, de vegades s’han trobat limitats a l’hora de treballar la cultura de la Pau.
Pel que fa a les places creiem que tot i que l’activitat funciona molt bé, hem de buscar activitats més dinàmiques i amb menys contingut teòric a la mateixa plaça per facilitar que la infància que assisteix no s’avorreixi i que a més prengui el protagonisme de l’acció al carrer.
Per últim, una proposta de millora seria i que neix de la demanda dels centres escolars és la possibilitat de formar el professorat en temàtiques de Pau, ja que tot i tenir el material educatiu, de vegades s’han trobat limitats a l’hora de treballar la cultura de la Pau.
Possibilitats de realitzar la pràctica a altres àmbits o entitats
La pràctica en el format educatiu és totalment reproduïble atès que atén problemàtiques globals. A més a més, l’Ajuntament de Lleida es troba disposat a ajudar a altres municipis que vulguin adaptar la idea a projectes similars i a utilitzar les guies amb total llibertat.
La principal limitació en la reproductibilitat, seria trobar a persones o entitats que tinguin la formació i l’expertesa a més de la disponibilitat de poder anar a fer la tasca educativa als centres educatius.
La principal limitació en la reproductibilitat, seria trobar a persones o entitats que tinguin la formació i l’expertesa a més de la disponibilitat de poder anar a fer la tasca educativa als centres educatius.
Proposa una bona pràctica
Animem els ajuntaments de més de 5.000 habitants de Catalunya a proposar una bona pràctica.