La motivació principal és que tots els alumnes de la població de Martorell d’un nivell (3r o 4r de Cicle mitjà) de primària, tinguin accés de manera gratuïta i en horari lectiu, a l’aprenentatge de la pràctica dels escacs mitjançant el programa Escacs a l’aula, que es realitza durant el 1r trimestre escolar.

Que aquest aprenentatge i aquesta pràctica es pugui mostrar i practicar mitjançant un Torneig interescolar en el qual participen tots aquests alumnes i puguin jugar entre alumnes d’altres escoles.

Una altra motivació d’aquest programa és que aquells alumnes que vulguin continuar amb la pràctica d’aquesta disciplina, se’ls hi fa arribar la informació al respecte de l’entitat de la població de Martorell.

Població: La pràctica s’adreça a l’alumnat de cicle mitjà de primària dels centres educatius de Martorell que decideixen participar en el programa.

Territori: El programa es desplega a escala de tot el municipi de Martorell, implicant el conjunt d’escoles de primària.

La pràctica s’inscriu plenament en el marc del Pla Educatiu d’Entorn, amb el qual comparteix l’objectiu de promoure l’equitat educativa, l’èxit escolar i la cohesió social mitjançant actuacions coordinades entre els centres educatius i l’entorn comunitari. En aquest sentit, el programa d’escacs esdevé una eina educativa que reforça els aprenentatges curriculars i, alhora, amplia les oportunitats educatives de l’alumnat dins de l’horari lectiu.


Des del curs 2019, s’ofereix de manera gratuïta a tots els centres educatius del municipi, garantint-ne l’accés universal. La seva implementació es concreta en una estreta col·laboració entre un especialista en escacs i el professorat de matemàtiques, que desenvolupen conjuntament un cicle de 10 sessions integrades a l’aula.
Aquesta articulació permet vincular directament els escacs amb el currículum, utilitzant-los com a recurs pedagògic per potenciar competències matemàtiques, cognitives i socials, en coherència amb els principis i línies d’actuació del Pla Educatiu d’Entorn.

El programa Escacs a aula es desplega al llarg del curs escolar, seguint una seqüència d’actuacions que combina formació, avaluació i dinamització comunitària.
En una primera fase, centrada en les sessions formatives, el programa es desenvolupa durant el primer trimestre del curs. Des de l’any 2019, un monitor especialitzat en escacs es desplaça als centres educatius del municipi per impartir un total de 10 sessions a cada grup de cicle mitjà.
Aquestes sessions es duen a terme dins de l’horari lectiu i en coordinació amb el docent de matemàtiques, amb l’objectiu d’integrar els escacs com a eina pedagògica en l’aprenentatge de l’assignatura. Durant aquest procés, l’alumnat s’inicia en els fonaments del joc i desenvolupa habilitats com el pensament estratègic, la concentració i la resolució de problemes, mentre que el professorat adquireix recursos per aplicar aquestes tècniques en el seu dia a dia a l’aula.

Un cop finalitzades les sessions, s’obre una fase d’avaluació del programa, en què es recull la valoració dels centres mitjançant un formulari. Aquest instrument permet conèixer el grau de satisfacció tant del professorat com de l’alumnat, així com valorar la idoneïtat dels continguts, la metodologia emprada i l’impacte educatiu de l’activitat, contribuint així a la millora contínua del programa.

Finalment, el projecte culmina amb la celebració del torneig escolar d’escacs, que té lloc durant el mes de gener en horari lectiu. Aquesta jornada reuneix alumnat de tots els centres participants i esdevé un espai de trobada i convivència. El torneig s’organitza seguint el sistema “Masnou”, basat en diverses rondes sense eliminatòries, prioritzant el caràcter lúdic i inclusiu de l’activitat. Més enllà de la competició, l’esdeveniment reforça la dimensió comunitària del projecte, fomenta la relació entre centres i ofereix a l’alumnat l’oportunitat de posar en pràctica els coneixements adquirits. La jornada es tanca amb el lliurament de diplomes com a reconeixement a la participació i al compromís dels centres educatius.

5.000,00

El PMSAPM (Patronat Municipal de Serveis d’Atenció a les Persones) ha assumit el finançament del conjunt d’activitats del programa, garantint-ne la viabilitat, la continuïtat i el desplegament als centres educatius. Aquesta aportació inclou les sessions formatives, el seguiment als centres i les activitats educatives vinculades als escacs.

La implementació de la pràctica ha comptat amb la participació de diversos perfils professionals i agents col·laboradors implicats en l’organització, desenvolupament i seguiment de les activitats. Concretament, s’ha disposat de:
Tres monitors especialitzats de l’empresa encarregada del programa, responsables d’impartir les sessions als centres escolars i de dinamitzar les activitats relacionades amb els escacs.
Una persona coordinadora del programa vinculada a la Regidoria d’Ensenyament, encarregada del seguiment general, la coordinació dels diferents agents participants i l’organització de les activitats.
El professorat tutor dels grups classe participants, que acompanya l’alumnat durant el desenvolupament de les sessions i facilita la integració de l’activitat dins el context educatiu.
Una empresa externa responsable del muntatge i desmuntatge de la infraestructura necessària per al desenvolupament del torneig (taules, cadires i logística associada).
La col·laboració del Club Escacs Martorell, que participa en la coordinació de la Jornada Escola d’Escacs conjuntament amb la Regidoria d’Esports i dona suport a la continuïtat del projecte.
A més, el Club Escacs Martorell també actua com a recurs de continuïtat per a aquells alumnes interessats a continuar practicant aquesta disciplina fora de l’àmbit escolar, afavorint així la vinculació amb l’associacionisme esportiu local i la continuïtat de l’aprenentatge.

Pavelló de Can Cases per fer la Jornada o Torneig Interescolar d'Escacs
Material cedit per la Federació d’Escacs de Catalunya i pel Club d’escacs de Martorell

La pràctica s’ha desenvolupat a partir d’un model de coordinació i treball compartit entre la Regidoria d’Ensenyament i els centres educatius de primària participants. Mitjançant reunions i espais de coordinació entre els diferents agents implicats, s’han definit conjuntament les accions organitzatives i metodològiques necessàries per garantir la participació de tot l’alumnat que forma part del programa Escacs a l’aula.

- Un torneig interescolar anual on participen els alumnes del segon cicle de primària dels centres municipals de Martorell que vuigen participar
- Algunes escoles hagin inclòs la pràctica d’escacs dins dels temps d’esbarjo comprant el material necessari
- Un augment d’alumnes derivats d’aquest programa, a l’entitat municipal Club d’escacs Martorell (4 per curs)
- Afegir una experiència d’àmbit interescolar, per afavorir la interacció entre alumnes de totes les escoles de Martorell.

Notícies de premsa:
- https://www.regio7.cat/vida-social/2025/02/01/prop-300-infants-juguen-1r-113881604.html
- https://diaricatalunya.cat/baix-llobregat/general/prop-de-300-alumnes-de-primaria-participen-a-la-2a-jornada-interescolar-descacs-a-martorell
- https://martorelldigital.cat/prop-de-300-alumnes-juguen-el-1r-torneig-escolar-descacs-al-pavello-can-cases/

La implementació del programa Escacs a l’aula ha generat impactes rellevants tant en l’àmbit educatiu com en la dimensió social i comunitària del municipi. En primer lloc, destaca l’abast sostingut i la consolidació del projecte, que durant els darrers set anys ha arribat de manera continuada a centenars d’alumnes de cicle mitjà de primària, assegurant una participació estable i una presència consolidada als centres educatius.
Un dels efectes observats també és la continuïtat de la pràctica més enllà de l’àmbit escolar, amb un increment mitjà d’aproximadament quatre alumnes per curs que s’incorporen al Club d’Escacs de Martorell a partir de la seva participació en el programa.
A nivell educatiu, la pràctica ha contribuït al desenvolupament de competències cognitives i habilitats personals clau per a l’aprenentatge, com ara l’atenció, la concentració, la memòria, el pensament lògic i la capacitat de raonament matemàtic. Aquests aspectes tenen una incidència positiva en els processos d’aprenentatge i en el rendiment acadèmic de l’alumnat.
En l’àmbit social i comunitari, el programa ha afavorit la transmissió de valors com la integració, el respecte mutu, la igualtat d’oportunitats i la igualtat de gènere. Així mateix, ha contribuït a reforçar la cohesió entre centres educatius, generant espais compartits de convivència i interacció entre infants de diferents entorns escolars, i consolidant una xarxa educativa més connectada i participativa.

Gràcies al sistema d’avaluació implementat un cop finalitzades les sessions d’escacs, s’ha pogut recollir la valoració dels diferents centres educatius i agents participants en el programa. Aquesta avaluació ha permès obtenir informació sobre aspectes clau com l’adequació dels horaris, els espais utilitzats, el grau de satisfacció de l’alumnat participant, el nivell d’assoliment dels objectius plantejats i la valoració general de l’organització de l’activitat, així com identificar propostes de millora per a futures edicions.
Les valoracions recollides mostren una percepció positiva del programa i evidencien avenços en relació amb els objectius inicials. Entre les principals transformacions observades destaquen la consolidació dels escacs com a eina educativa dins els centres participants, la millora de la implicació i motivació de l’alumnat, així com el reforç d’habilitats relacionades amb la concentració, el raonament lògic i la convivència. A més, la pràctica ha contribuït a enfortir la coordinació entre els centres educatius i els agents implicats en el desenvolupament del projecte.

La pràctica dels escacs a l’aula destaca per la seva capacitat de desenvolupar competències cognitives essencials com l’atenció, la concentració, la creativitat i la memòria. Aquest treball incideix positivament en el rendiment acadèmic de l’alumnat, contribueix a la reducció del fracàs escolar i afavoreix processos d’integració dins l’entorn educatiu. Alhora, promou valors fonamentals com la tolerància, el respecte i la igualtat de gènere, convertint-se en una eina educativa amb un impacte integral.
Un altre punt fort rellevant és el seu efecte multiplicador sobre el professorat. Les sessions impartides pels especialistes en escacs no només estan adreçades a l’alumnat, sinó que també tenen una funció formativa per als mestres, que poden traslladar els aprenentatges adquirits, especialment en l’àmbit de les matemàtiques i el raonament lògic, a les seves pròpies classes.
El projecte incorpora un canal de suport i assessorament continuat per als tutors, que disposen d’una línia de comunicació per resoldre dubtes i rebre orientació en la implementació de la pràctica amb l’alumnat, fet que reforça la qualitat i la coherència de la intervenció educativa.

Un dels principals punts febles és la dependència de disposar d’un espai adequat i d’un material específic per poder desenvolupar correctament l’activitat. Sense aquests recursos, la implementació pot veure’s limitada o perdre qualitat.

Com a millora, es proposa oferir aquesta disciplina com a activitat extraescolar de caràcter gratuït, amb l’objectiu de garantir-ne l’accés universal i facilitar la seva continuïtat i consolidació dins l’oferta educativa i de lleure.

La pràctica presenta un elevat potencial de reproducció en altres municipis i contextos educatius, ja que es tracta d’un model flexible i adaptable a diferents realitats escolars. A més, la iniciativa complementa programes ja existents impulsats per altres administracions, com el programa Escacs a l’escola de la Generalitat, fet que facilita la seva integració en estratègies educatives més àmplies.
La seva replicabilitat requereix principalment una coordinació efectiva entre administracions, centres educatius i entitats especialitzades, així com la disponibilitat de personal dinamitzador i recursos organitzatius suficients. Igualment, és important adaptar la implementació a les característiques i necessitats específiques de cada territori per garantir-ne l’eficàcia i la participació dels centres educatius implicats.