En el marc dels Programes de Formació i Inserció (PFI) que ofereix l’Institut El Calamot en els àmbits de mecànica i comerç, es va detectar una mancança significativa en les competències de comprensió lectora de l’alumnat, fet que dificulta el seguiment adequat dels continguts formatius i el desenvolupament satisfactori dels aprenentatges. Aquesta realitat es veu accentuada per la complexitat del context educatiu en què es troben molts dels estudiants. Entre els factors més rellevants destaquen la manca d’acompanyament familiar en alguns casos, l’augment de situacions relacionades amb la salut mental i les dificultats d’adaptació acadèmica i social que poden experimentar els alumnes nouvinguts. Davant d’aquesta situació, l’Institut ha decidit prioritzar el reforç de les habilitats de comprensió lectora, alhora que pretén apropar els joves als recursos culturals disponibles al municipi. Amb aquest objectiu, es proposa iniciar el treball lector a partir del còmic o la novel·la gràfica, formats més accessibles i motivadors per a l’alumnat, abans d’introduir materials de més complexitat i densitat textual, com ara la novel·la.

Els joves participants dels programes d’inserció laboral de l’Institut El Calamot de la ciutat de Gavà.

La pràctica està principalment vinculada amb el programa de formació i inserció, en el marc de programes de transició al treball que s’ofereixen des dels instituts públics de la ciutat de Gavà.

El projecte Còmic PFI-PTT és una iniciativa de foment de la cultura i, especialment, de la lectura, que es desenvolupa de manera conjunta amb els dos grups del Pla de Transició al Treball, en el marc dels Programes de Formació i Inserció que ofereix l’Institut El Calamot, un dels centres educatius públics del municipi de Gavà. Els programes participants són l’itinerari d’Auxiliar de vendes, oficina i atenció al públic (CM01) i l’itinerari d’Auxiliar de fabricació mecànica i d’ajust i soldadura (FM02), que agrupen aproximadament 35 estudiants d’entre 16 i 17 anys.

En aquest marc, cada tutor treballa amb el seu grup la lectura del còmic i l’elaboració de les preguntes que posteriorment es plantejaran durant les dinàmiques del projecte. Per aquest motiu, es duen a terme diverses visites a la biblioteca, així com una taula rodona conjunta entre ambdós grups, afavorint un espai compartit de lectura, reflexió i intercanvi d’idees entre tot l’alumnat participant. En aquest sentit, durant el curs 2025-2026 es va dur a terme la setena edició del projecte, que es va desenvolupar en tres fases.

En primer lloc, es visita la Biblioteca Josep Soler Vidal de Gavà amb l’objectiu de conèixer les possibilitats que ofereix aquest recurs, conversar amb el bibliotecari sobre còmics adreçats al públic adult i agafar en préstec setze exemplars de l’obra Padrines, de Pagès Editors. Es tracta d’una novel·la gràfica que aborda la maternitat en dones nascudes abans de la meitat del segle passat.

En una segona fase, es porta a terme la lectura conjunta del còmic a l’aula, distribuïda en tres sessions d’aproximadament dues hores. Aquesta activitat es complementa amb espais de debat que permeten reflexionar sobre la història llegida i sobre altres qüestions que aquesta pugui suscitar, a més d’aprofundir en la temàtica proposada per l’obra i el seu context històric. En aquest sentit, cal destacar que el fet de tractar-se d’un programa formatiu amb certa flexibilitat permet aprofundir en aspectes culturals de la formació, repercutint positivament en l’alumnat.

Finalment, es fa una segona visita a la biblioteca per retornar el material. En aquesta ocasió, també s’organitza una taula rodona amb el bibliotecari, Jaume Vilarrubí, i dues de les autores de l’obra, Clara Tanit i Núria Inés (Tinta Fina). La 5 sessió s’articula a partir de les preguntes formulades per l’alumnat, centrades principalment en la maternitat durant la postguerra i en l’experiència de dedicar-se professionalment al món del còmic. Així mateix, la trobada permet conèixer una àmplia selecció de còmics de temàtiques diverses, amb el denominador comú de ser obres creades per dones.

Amb aquesta mateixa lògica, la iniciativa s’ha desenvolupat durant els darrers anys amb l’ús de diferents còmics i amb l’acompanyament de diversos autors. En aquest sentit, destaca la relació consolidada amb la Biblioteca Josep Soler Vidal i amb el seu bibliotecari, amb qui s’ha mantingut una estreta col·laboració en la recomanació de novel·les gràfiques i en el contacte amb els autors, fet que ha facilitat les sessions d’intercanvi amb l’alumnat dels programes.

300.00

El projecte no requereix una dotació pressupostària específica més enllà d’aproximadament 300 euros anuals destinats a cobrir els transports dels autors dels còmics i una compensació econòmica per la dedicació a l’alumnat.

En total, des de la primera edició de Projecte Còmic, s'ha destinat aproximadament uns 2100 (des de 2019 a 2026)

Per dur a terme el projecte s’ha emprat la dedicació habitual dels professors dels programes de formació i inserció laboral, a més de la col·laboració del personal de la biblioteca Josep Soler Vidal i els autors de les obres que han facilitat l’intercanvi d’idees i l’apropament al procés de creació artística, així com la coordinació amb la tècnica auxiliar del Departament d’Educació del municipi per executar el projecte.

Les instal·lacions de la biblioteca municipal Josep Soler Vidal, a més de les mateixes aules emprades pels programes formatius d’inserció laboral de l’Institut El Calamot.

El principal producte de l’experiència és la consolidació d’una pràctica de lectura amb suport de còmic i novel·la gràfica, orientada a millorar la comprensió lectora i a fomentar l’hàbit lector entre l’alumnat dels programes d’inserció laboral. A més de treballar la lectura i el debat a l’aula, el projecte ha permès apropar un nombre significatiu de joves als serveis culturals del municipi, especialment a través de les biblioteques públiques.

En aquest sentit, destaca que aproximadament un 80% dels participants s’han fet per primera vegada el carnet de biblioteca i que una part rellevant d’aquests continua fent ús habitual de les instal·lacions i dels serveis del centre. És d’aquesta manera que des de l’inici del projecte s’han beneficiat al voltant de 250 alumnes els quals participen durant el curs en la lectura d’una novel·la gràfica, complementada amb activitats de treball sobre el context i la temàtica de l’obra, sessions de lectura a l’aula, intercanvi d’idees amb els autors corresponents i contacte amb el personal de la biblioteca.

En un context d’alta complexitat educativa, en el marc dels Programes de Formació i Inserció i del Pla de Transició al Treball de l’Institut El Calamot, s’ha constatat un creixent interès de l’alumnat per la lectura i pels recursos culturals del municipi, especialment per la biblioteca pública amb l’augment dels usuaris joves. Aquest fet es tradueix tant en un augment de l’ús dels seus serveis com en una predisposició més elevada dels joves a participar en activitats vinculades a la lectura i a la cultura. Així mateix, el projecte desenvolupa una tasca rellevant d’apropament de la figura dels autors i autores a l’alumnat. Molts dels participants acostumen a percebre els escriptors i il·lustradors com a figures llunyanes i inaccessibles, associades a trajectòries d’èxit excepcionals i allunyades de la seva realitat quotidiana. Les trobades amb els creadors de les obres permeten trencar aquesta percepció, afavorint una visió més propera i accessible del procés creatiu i de les professions vinculades al món de la cultura.

Interna

Institut El Calamot i el Departament d’Educació de l’Ajuntament de Gavà.

En termes de les transformacions produïdes, s’ha assolit la consolidació d’una iniciativa anual en el marc dels programes d’inserció laboral que transforma les dinàmiques habituals formatives afegint un element de foment de la cultura mitjançant l’hàbit lector i el descobriment per part dels joves dels serveis de la biblioteca. D’aquesta manera, s’aconsegueix un apropament a l’àmbit de la cultura en termes de creació i disseny de novel·les gràfiques mitjançant l’intercanvi amb els autors de les obres que es treballen a les aules. És un model que s’ha aconseguit consolidar i esdevenir un actiu formatiu clau addicional dins dels programes de transició al treball.

La principal fortalesa del Projecte Còmic és la seva relació cost-benefici i l’alta capacitat de ser transferible. En aquest sentit, no es requereix una dotació pressupostària específica per engegar la iniciativa, més enllà de la compensació econòmica als autors pel transport i el temps dedicat amb els alumnes. D’aquesta manera, s’aconsegueix de manera substantiva un arrelament dels alumnes a part dels serveis culturals del municipi, aconseguir tenir un impacte transformador en la socialització dels joves estudiants que, en molts casos, descobreixen què ofereix la biblioteca. En aquest sentit, destaca un interès marcat i genuí dels joves pel projecte, així com un grau elevat d’implicació per les dinàmiques proposades.

El projecte requereix una coordinació afegida en termes de recerca de l’autor del còmic amb el personal bibliotecari i l’encaix d’agendes amb el programa formatiu. Igualment, l’elecció de l’obra a treballar requereix certa cura donat els diferents formats que, a vegades, inclouen tipografies més dificultoses de seguir o temàtiques que poden resultar poc rellevants pel projecte.

La pràctica es caracteritza per la seva senzillesa en termes de recursos emprats i de la dinàmica de funcionament conjunta entre treball de lectura i debat a l’aula i visita a la biblioteca, en aquest sentit, es preveu la continuació del projecte en els pròxims cursos amb la mateixa línia.

El Projecte Còmic de Gavà ha esdevingut una iniciativa exitosa, simple en recursos i funcionament i altament transferible. D’aquesta manera, destaca l’apropament del jovent a la lectura, així com la incorporació d’elements culturals en els diferents programes formatius en un context de creixent complexitat escolar, una situació comuna arreu dels municipis de Catalunya.